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Autor: Petersen, Dorthe
Titel: Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse beim Grundschulübergang.
Quelle: Wiesbaden: Springer VS (2016), IX, 270 S.
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Dissertation, Universität Frankfurt am Main, 2015.
Reihe: Rekonstruktive Bildungsforschung. 6
Beigaben: Illustrationen; Literaturangaben S. 257-268
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; online; Monographie
ISBN: 978-3-658-11465-7; 978-3-658-11466-4
DOI: 10.1007/978-3-658-11466-4
Schlagwörter: Bildungsforschung; Übergang; Unterrichtsforschung; Dokumentarische Methode; Video; Unterricht; Interaktion; Grundschule; Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I; Weiterführende Schule
Abstract: Dorthe Petersen untersucht in einer qualitativ-rekonstruktiven Längsschnittstudie wie sich die Interaktionsprozesse im Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen unterscheiden, welche Anforderungen dies für die wechselnden Kinder mit sich bringt und wie die SchülerInnen gemeinsam mit den Lehrkräften spezifische Lernkulturen hervorbringen. Aus Analyseergebnissen konnte eine Prozesstypik generiert werden, die die Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse von SchülerInnen am Übergang abbildet. (Verlag).
Erfasst von: Externer Selbsteintrag
Update: Neueintrag 2017-06
Verfügbarkeit: Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken

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