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Autoren: Stingu, Mihaela; Eisenschmidt, Eve; Iucu, Romita
Titel: Scenarios of mentor education in Romania - towards improving teacher induction.
Paralleltitel: Scenariji izobrazevanja mentorjev v Romuniji - k izboljsevanju pripravnistva uciteljev.
Quelle: In: CEPS Journal, 6 (2016) 3, S. 59-76
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Sprache: englisch
Dokumenttyp: online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 2232-2647
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-125115
Schlagwörter: Lehrerausbildung; Mentor; Mentorprogramm; Bildungspolitik; Lehrerfortbildung; Lehramtsstudiengang; Berufserfahrung; Qualifikation; Referendariat; Master-Studiengang; Estland; Rumänien
Abstract: The aim of this paper is to examine the induction programme for newly qualified teachers and mentor education in Estonia, providing a comparative analysis of existing Estonian and possible Romanian models of mentoring. While the Estonian induction programme has been in place for more than ten years, induction in Romania is a relatively new and has only been mandatory since 2011 (National Law of Education 1/2011). The specifics of mentor professional development within the Romanian induction framework have yet to be explicated. This paper proposes two possible scenarios suitable for the Romanian system :1) long-term regulated academic education (part of master or doctoral level studies), and 2) flexible short-term in-service education. The advantages and disadvantages of both models are examined and ways to overcome some of the disadvantages are identified. Ultimately, the paper proposes that a flexible, needsdriven system which encompasses a degree of choice will best fulfil the professional development needs of teachers who wish to become mentors. (DIPF/Orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main
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