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Autor: Behnke, Yvonne
Titel: Welchen Grad an visueller Aufmerksamkeit widmen Lernende den Abbildungen in Geographieschulbüchern?
Quelle: In: Bildungsforschung, 12 (2015) 1, S. 54-76
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 1860-8213
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-124585
Schlagwörter: Geografieunterricht; Schulbuch; Bild; Schüler; Aufmerksamkeit; Visuelle Wahrnehmung; Fotografie; Student; Schulbuchforschung; Fragebogen; Evaluation; Deutschland
Abstract: Dieser Beitrag widmet sich der Erforschung des Grades visueller Aufmerksamkeit, mit dem Lernende Abbildungen auf Geographieschulbuchseiten betrachten. In einer explorativen Stichprobe wurden die Blickbewegungen von 20 Probanden/Probandinnen (Gymnasium 15-17 Jahre, Studierende 20-24 Jahre) mithilfe von Eye Tracking beim Betrachten verschiedener Geographieschulbuchseiten aufgezeichnet. Ein visueller Fokus auf Text und geringe visuelle Aufmerksamkeit für Fotos wurde festgestellt. Anhand der Eye-Tracking-Aufzeichnungen werden mögliche Herausforderungen im Lernprozess mit Abbildungen im Geographieschulbuch erläutert, die aus der Gestaltung der Abbildungen resultieren könnten. Hierfür werden Erkenntnisse aus pädagogischer Psychologie, Visueller Kommunikation und Schulbuchforschung herangezogen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main
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