Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf.

Autor/in	Kullmann, Harry
Titel	Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf.
Quelle	Aus: Rothland, Martin (Hrsg.): Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch. Münster u.a.: Waxmann (2016) S. 333-349 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	UTB. 8680
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8252-8680-0; 978-3-8252-8680-4; 978-3-8385-8680-9
Schlagwörter	Bildungsforschung; Schule; Schulentwicklung; Lehrberuf; Lehrer; Lehrerin; Lehrerbildung; Lehrerkooperation; Unterrichtsentwicklung; Unterricht; Kooperation
Abstract	Was Sie in diesem Kapitel erwartet: Die kollegiale Kooperation im Lehrerberuf ist eine Selbstverständlichkeit und ein bedeutsames Schulentwicklungsproblem zugleich. Die Frage, wie viel von welcher Kooperation die erfolgreiche Durchführung der Operation "qualitativ hochwertiger Unterricht" auf Seiten der Lehrkräfte letztendlich benötigt, ist weder in theoretisch noch empirisch hinreichend geklärt. Trotzdem oder gerade deshalb lohnt ein Blick auf Wesen und Wert der Lehrerkooperation sowie die mit ihr verbundenen Wünsche und Hoffnungen. Lehrerinnen und Lehrer sind einerseits am "Kooperationssystem Schule" beteiligt (Abschnitt 1). Andererseits nutzen viele Lehrkräfte die weiterführenden Potenziale einer unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit nicht hinreichend, zumindest zeigen dies Einzelvergleiche zwischen besonders guten und durchschnittlichen bis "schlechten" Schulen immer wieder in sehr anschaulicher Weise. Die Abschnitte 2 und 3 skizzieren daher die kollegiale Kooperation als wichtiges Element sogenannter "Problemlöseschulen" und stellen ein Prozess- und Ertragsmodell zur unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation vor. Der umfangreiche vierte Abschnitt stellt mehrere Formen und Systematiken zur Rahmung und Messung gemeinschaftlicher Entwicklungsprozesse vor, wobei das zuvor entfaltete Kooperationsmodell einen gemeinsamen Bezugspunkt bildet. In den Beitrag eingeflochten sind ausgewählte Ge- und Misslingensbedingungen der kollegialen Kooperation im Lehrerberuf, deren Kenntnis die KMK-Standards zur Lehrerbildung explizit einfordern.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2017/2