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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Breidenstein, Georg; Rademacher, Sandra
Titel: Individualisierung und Standardisierung von Unterrichtszeit.
Empirische Beobachtungen und Analysen.
Quelle: Aus: Rabenstein, Kerstin (Hrsg.); Wischer, Beate (Hrsg.): Individualisierung schulischen Lernens. Mythos oder Königsweg? Seelze: Klett, Kallmeyer (2016) S. 16-32     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Reihe: Bildung kontrovers
Beigaben: Illustrationen
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN: 978-3-7800-4841-7
Schlagwörter: Empirische Untersuchung; Teilnehmende Beobachtung; Vergleich; Schule; Regelschule; Schulform; Grundschule; Alternativschule; Montessori-Schule; Lernprozess; Individualisierung; Stundenplan; Unterrichtsforschung; Unterrichtsorganisation; Unterrichtszeit; Wochenplan; Audioaufzeichnung; Stadtteil; Zeitbudget; Transkription; Berlin; Deutschland
Abstract: Dieser Aufsatz geht der Eigenlogik schulischer Zeitstrukturen im individualisierten Grundschulunterricht nach. Am empirischen Material werden unterschiedliche Varianten des schulischen Zeitmanagements in drei Forschungsfeldern diskutiert. Über die drei kontrastiven Varianten individualisierten Unterrichts hinweg erweist sich die Indifferenz schulischer Zeitvorgaben gegenüber den Lerninhalten gerade in einem Unterricht, der die Idee der Synchronität der Lernprozesse aufgibt, als grundlegendes Strukturmerkmal von individualisiertem Unterricht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main
Update: 2017/2
Verfügbarkeit: Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken

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