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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Smasal, Marc
Titel: Unterstützungsmaßnahmen beim fremdsprachigen Lernen.
Quelle: Aus: Bohl, Thorsten (Hrsg.); Bönsch, Manfred (Hrsg.); Trautmann, Matthias (Hrsg.); Wischer, Beate (Hrsg.): Binnendifferenzierung. 1. Didaktische Grundlagen und Forschungsergebnisse zur Binnendifferenzierung im Unterricht. Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verl. (2012) S. 134-150     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Reihe: Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 17
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN: 978-3-934575-59-2
Schlagwörter: Bildungsforschung; Englischunterricht; Lesen; Lehrer; Lehrerin; Unterstützung; Lehrerverhalten; Empirische Untersuchung; Realschule; Sekundarstufe I; Englisch als Zweitsprache; 9. Schuljahr; Schüler; Schülerin; Lernprozess; Selbstgesteuertes Lernen; Selbstständiges Lernen; Kooperativer Unterricht; Lerntechnik; Metakognition; Sprachenlernen
Abstract: Der Beitrag berichtet über ausgewählte Teilergebnisse eines Forschungsvorhabens, das sich mit dem Unterstützungsverhalten von Englischlehrkräften der Jahrgangsstufe 9 beim kooperativen Lesen authentischer Texte auseinandersetzt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Lehrenden die Schülerinnen und Schüler unterschiedlich in den Unterstützungsprozess involvieren und dabei vorrangig den Einsatz kognitiver Lernstrategien förderten. Der Einsatz metakognitiver Lernstrategien, die zur Optimierung von Lernprozessen und somit zur Selbstständigkeit beitragen können, wurden selten gefördert.
Erfasst von: Externer Selbsteintrag
Update: Neueintrag 2016-11
Verfügbarkeit: Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken

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