Lernende Kindergartenkinder. Professionstheoretische Perspektiven auf die Praktiken der Fallherstellung in Kindertageseinrichtungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schulz, Marc
Titel	Lernende Kindergartenkinder. Professionstheoretische Perspektiven auf die Praktiken der Fallherstellung in Kindertageseinrichtungen.
Quelle	Aus: Betz, Tanja (Hrsg.); Cloos, Peter (Hrsg.): Kindheit und Profession. Konturen und Befunde eines Forschungsfeldes. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014) S. 261-275Verfügbarkeit
Reihe	Kindheitspädagogische Beiträge
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2553-2; 978-3-7799-2553-8
Schlagwörter	Bildungsforschung; Kindergarten; Lernen; Praxis; Professionalisierung; Theorie; Bildungsforschung; Elementarbereich; Elementarbereich; Kindergarten; Kindertagesbetreuung; Lernen; Professionalisierung; Praxis; Profession; Theorie
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/4

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