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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Remmele, Bernd; Holthaus, Matthias
Titel: De-gendering in the use of e-learning.
Quelle: In: International review of research in open and distance learning, 14 (2013) 3, S. 27-42
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Sprache: englisch
Dokumenttyp: gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 1492-3831
Schlagwörter: E-Learning; Gender; Bildung; Mediennutzung; Unterrichtsmedien; Gender; Geschlechtsdifferenzierung; Erwartung; Kultureinfluss; Fragebogen; Interview; Zeitfaktor; Einstellung (Psy); Schüler
Abstract: The starting point of the paper is the co-construction of gender and technology, that is, the theory that the usage of and the attitude to certain kinds of technology are a way to "do" one’s gender. A survey is presented that supports the assumption that with the routinization of e-learning in higher education e-learning loses its character as a technology, which can be used for gender performance. With the routinization of its usage e-learning is becoming a gender-neutral tool with no outstanding technological appeal. However, though doing gender may disappear in certain fields the co-construction of gender and technology is still valid as basic structure. Furthermore, the results show that e-learning meanwhile supports the attitude we call "study as consumption", that is, the expectation that the main e-learning features are usual services to be provided by the educational institution. This attitude is to be found among male and female students alike. (Verlag).
Erfasst von: Externer Selbsteintrag
Update: Neueintrag 2016-06
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