Biographisierungsleistungen in Form von Argumentationen als Zugang zur (Re-)Konstruktion von Erfahrung.

Autor/inn/en	Bartmann, Sylke; Kunze, Katharina
Titel	Biographisierungsleistungen in Form von Argumentationen als Zugang zur (Re-)Konstruktion von Erfahrung.
Quelle	Aus: Felden, Heide von (Hrsg.): Perspektiven erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung. 1. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. (2008) S. 177-192 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernweltforschung. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15611-8
DOI	10.1007/978-3-531-91036-9_8
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Erfahrung; Argumentation; Konstruktion; Rekonstruktion
Abstract	In der Erziehungswissenschaft findet der Zusammenhang zwischen der aktiven Verarbeitung von Gelerntem bzw. Erfahrenem und dessen lebensgeschichtlicher Bedeutung [...] in den letzten Jahrzehnten eine wachsende Aufmerksamkeit. Mit der damit einhergehenden Etablierung der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung rückt das Konstrukt "'Biographie"' in den Fokus des disziplinären Interesses. Die damit verbundenen Konzepte von "biographischer Arbeit" [...] bzw. "Biographizität" [...] betonen die Dimensionen der Sinngebung und der Konstruktionsleistung, die von jeder Person zu erbringen sind. Zur Erfassung dieser Prozesse liegen mittlerweile bewährte rekonstruktive (Forschungs-)Zugänge vor, unter anderem das von Fritz Schütze entwickelte narrationsstrukturelle Analyseverfahren [...]. In Orientierung an aber auch Auseinandersetzung mit den für die Narrationsanalyse relevanten erzähltheoretischen Grundlagen befassen [sich die Verfasser in ihrem Beitrag] unter einem ganz spezifischen Fokus mit der Frage, in welcher sprachlichen Gestalt biographische Erfahrungen ihren Ausdruck finden können. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/4