Kompetenzraster im Fach Deutsch - ein sinnvolles Instrument?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schäfer, Joachim; Jeuk, Stefan
Titel	Kompetenzraster im Fach Deutsch - ein sinnvolles Instrument?
Quelle	In: Lehren & lernen, 40 (2014) 10, S. 35-40Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenzerwerb; Selbsteinschätzung; Bildungsstandards; Bildungsplanung; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Weiterführende Schule; Schüler; Schülerleistung; Lernentwicklung; Lernumgebung; Lernstand; Unterricht; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Matrix; Landesinstitut; Baden-Württemberg
Abstract	Die Handreichung NL 20 des Landesinstituts für Schulentwicklung versucht, durch Kompetenzraster und Lernwegelisten differenziert die derzeit gültigen Bildungspläne der weiterführenden Schulen für den Unterricht in Lernlandschaften umzusetzen. An verschiedenen Stellen wird deutlich, dass solche Kompetenzraster zukünftig den Unterricht in Baden-Württemberg prägen sollen. Die Intention, die Schülerleistungen ressourcenorientiert zu erfassen und als Grundlage für den Unterricht zu verwenden, ist zu begrüßen und liegt im Trend der fachdidaktischen und schulpädagogischen Diskurse. Dass Schülerinnen und Schüler ihren Lernstand selbst einschätzen können, ist für die weitere Lernentwicklung von Vorteil. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/3

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