Ganztagsschule in Entwicklung. Empirische, konzeptionelle und bildungspolitische Perspektiven; Beiträge der gleichnamigen Tagung am 01.07.2005 an der Universität Mainz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Sonst. Personen	Kolbe, Fritz-Ulrich (Hrsg.); Kunze, Katharina (Hrsg.); Idel, Till-Sebastian (Hrsg.)
Institution	Pädagogisches Institut (Mainz) / Forschungsgruppe Ganztagsschule; Rheinland-Pfalz / Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur
Titel	Ganztagsschule in Entwicklung. Empirische, konzeptionelle und bildungspolitische Perspektiven; Beiträge der gleichnamigen Tagung am 01.07.2005 an der Universität Mainz.
Quelle	Mainz (2007), 94 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Deutschland; Jugendhilfe; Kooperation; Perspektive; Schule; Sozialpädagogik; Schulentwicklung; Kongress; Forschungsprojekt; Ganztagsschule; Problem; Konzeption; Schule; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Ganztagsunterricht; Sozialpädagogik; Jugendhilfe; Herausforderung; Kongress; Konzeption; Kooperation; Perspektive; Problem; Schulkonzept; Studie; Tagungsbericht; Außerschulische Einrichtung; Studie; Forschungsprojekt; Deutschland
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/4

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