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Autor/inn/enAlberts, Sonja; Giest, Hartmut
TitelLernen an Experimentierstationen im Science Center.
QuelleAus: Giest, Hartmut (Hrsg.); Heran-Dörr, Eva (Hrsg.); Archie, Carmen (Hrsg.): Lernen und Lehren im Sachunterricht. Zum Verhältnis von Konstruktion und Instruktion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2012) S. 79-86Verfügbarkeit 
ReiheProbleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 22
BeigabenIllustrationen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN3-7815-1851-5; 978-3-7815-1851-3
SchlagwörterExperimentelle Untersuchung; Schuljahr 03; Grundschule; Schüler; Entdeckendes Lernen; Kooperatives Lernen; Lernumgebung; Experiment; Stationenlernen; Lernort; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Konstruktivismus; Sachunterricht; Museum; Deutschland
AbstractDie Autoren berichten über Ergebnisse einer Untersuchung zur instruktionalen Stützung des Lernens von Kindern beim Besuch eines Science Centers, wobei die Bedeutung einer inhaltsspezifischen, auf Conceptual Change ausgerichteten instruktionalen Vorbereitung der lernenden Begegnung mit den ausgestellten Exponaten betont wird. (DIPF/Orig.).

Science can be understood as a cultural achievement; therefore students of science depend on instructional support by experts to explain natural phenomena in a scientific way. A mere handling of hands-on-activities does not induce scientific understanding. Instructional support in the form of making primary school students aware of approaches to and methods of scientific inquiry can lead to different attitudes towards exploring a science center exhibition and increase children 's self-regulated learning activities. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2013/2
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