Vygotskian methods of teaching and learning in the English classroom: the case of grammar.

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Autor/inn/en	Macdonald, Carol; Pinheiro, Michelle
Titel	Vygotskian methods of teaching and learning in the English classroom: the case of grammar.
Quelle	In: Journal for language teaching, 46 (2012) 1, S. 88-102 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-9570
ISBN	02599570
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Methodik; Grammatik; Kollaboration
Abstract	The paper describes an alternative approach to the teaching of concepts related to the English curriculum, namely literature, writing summaries and grammar. It combines a shift in the theory of school learning development by a combination with a psychological theory of development. The research was conducted over the period of six months with a class of 20 Grade 10 girls at a private convent school. A method was designed which included the concepts of "mediation", "the zone of proximal development," "the double move", using the classical interpretations. In the paper, the research on grammar is described; specifically, parts of speech. The result of this teaching experiment was a very high level of English grammar learning in the classroom. (Verlag, adapt).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/2

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