Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Jürgens, Eiko |
|---|---|
| Titel | Wege zum Offenen Unterricht. Welche Rolle spielen dabei wichtige Komponenten des Lehrens und Lernens wie z.B. Lernumwelt, -umgebung und -materialien? |
| Quelle | In: Grundschulunterricht. Deutsch, 59 (2012) 4, S. 4-7 |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1865-4975; 1865-7918 |
| Schlagwörter | Grundschule; Lehrerrolle; Schülerpersönlichkeit; Lernumgebung; Offener Unterricht; Wochenplan; Lernmaterial; Unterricht; Fachdidaktik; Arbeitsplanung; Deutschland |
| Abstract | Offener Unterricht versteht der Autor des Basisartikels des Themenheftes "Offener Unterricht" als offene Lern- und Arbeitskultur, die auf eine veränderte Lehrer- und Schülerrolle gerichtet ist, und die offene Gestaltung unterrichtlicher Lernangebote. Im Zentrum steht der verantwortliche Umgang mit Freiheit und Selbstständigkeit. Im Folgenden erläutert der Verfasser Komponenten des Lehrens und Lernens, die in der Grundschule zu Offenem Unterricht beitragen. Im Einzelnen sind dies (1) selbstreflexive Auseinandersetzungen mit pädagogischen Überzeugungen und vertrauten, geschlossenen Handlungsmustern; (2) Öffnung im Bereich der "Selbstorganisation" der Lehrkraft in Bezug auf die gestalterische und methodische Dimension des Unterrichtens; (3) Entwicklung, Anwendung und Verbesserung des Arbeitsplankonzepts (Wochenarbeitsplan) als pädagogisch-didaktischer Leitfaden; (4) Schaffung von Rahmenbedingungen der Wege zu mehr Freiheit: geeignete Lernumgebungen und Lernmaterialien. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2013/1 |
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