Problematizing the didactic triangle.

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Autor/in	Schoenfeld, Alan H.
Titel	Problematizing the didactic triangle.
Quelle	In: ZDM : mathematics education, 44 (2012) 5, S. 587-599 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-9690; 1863-9704
DOI	10.1007/s11858-012-0395-0
Schlagwörter	Problemlösen; Didaktisches Dreieck; Mathematikunterricht; Rechenschaftslegung
Abstract	This paper suggests that the typical framing of the didactic triangle in the English-speaking literature is narrower than it should be, and that it should be broadened to view classroom activities from a more social/cultural perspective. A framework for examining mathematically productive classrooms is given and exemplified, with the exemplification providing a point of departure for the kinds of analytic work that might be done.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/1

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