Individuell fördern - Kompetenzen stärken in der Eingangsstufe (Kl. 1 und 2). 4. Fördern im Mathematikunterricht.

Autor/inn/en	Häsel-Weide, Uta; Nührenbörger, Marcus
Sonst. Personen	Bartnitzky, Horst (Hrsg.); Hecker, Ulrich (Hrsg.); Lassek, Maresi (Hrsg.)
Institution	Grundschulverband
Titel	Individuell fördern - Kompetenzen stärken in der Eingangsstufe (Kl. 1 und 2). 4. Fördern im Mathematikunterricht.
Quelle	Frankfurt, Main: Grundschulverband (2012), 48 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 134
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 46-48
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-941649-05-7
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Förderung; Grundschule; Lehrerrolle; Lernumgebung; Lernschwierigkeit; Didaktik; Anfangsunterricht; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Rechnen; Zahlbegriff; Aufgabe; Handreichung; Integration; Deutschland
Abstract	Die Autoren stellen eingangs ein Förderkonzept für den Mathematikunterricht im Anfangsunterricht der Grundschule vor. 1. Individuell heißt nicht vereinzelt, 2. Begründungen für ausgewählte Kompetenz-Schwerpunkte, 3. Unterrichtsintegrierte Förderung: a) Aufgabenformate und Lernumgebungen, b) Auswahl geeigneter mathematischer Aufgaben, c) Aufgaben der Lehrkraft. Sie beleuchten danach kritische Stellen und Möglichkeiten der Förderung: Zahlvorstellungen, Operationsvorstellungen und Zahlenrechnen. Zusätzlich sind auf einer beigefügten CD Fachtexte und PowerPoint-Präsentation zu finden. (Eine Auflistung aller Materialien steht in Heft 1, S. 56) (DIPF/Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1