Individuell fördern - Kompetenzen stärken in der Eingangsstufe (Kl. 1 und 2). 2. Basiskompetenzen fördern im Übergang Kindertagesstätte

Autor/inn/en	Lassek, Maresi; Wolters, Stefanie
Sonst. Personen	Bartnitzky, Horst (Hrsg.); Hecker, Ulrich (Hrsg.); Lassek, Maresi (Hrsg.)
Institution	Grundschulverband
Titel	Individuell fördern - Kompetenzen stärken in der Eingangsstufe (Kl. 1 und 2). 2. Basiskompetenzen fördern im Übergang Kindertagesstätte - Schuleingangsstufe.
Quelle	Frankfurt, Main: Grundschulverband (2012), 48 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 134
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-941649-05-7
Schlagwörter	Bewusstsein; Kognitive Kompetenz; Motorik; Selbstkonzept; Wahrnehmung; Körperliche Entwicklung; Förderung; Kindertagesstätte; Übergang; Grundschule; Schüler; Lernumgebung; Soziale Kompetenz; Didaktik; Unterrichtsprozess; Hören; Sprache; Sprechen; Visuelle Wahrnehmung; Zahlbegriff; Grundfertigkeit; Deutschland
Abstract	Die Autorinnen stellen in zwei Teilen dar, wie die Förderung von Basiskompetenzen im Übergang Kindertagesstätte - Schuleingangsstufe umgesetzt werden kann. Teil 1. Förderkonzept zu den Basiskompetenzen: a) Zur Ausgangslage des einzelnen Kindes, b) Begründung für den Förderbereich: Basiskompetenzen, c) Lernumgebung und Unterrichtsprozesse, d) Didaktische Leitideen Teil 2. Kritische Stellen und Förderung in den Basiskompetenzen: a) Förderbereich: physische Kompetenz, b) Förderbereich: personale Kompetenz, c) Förderbereich: soziale Kompetenz, d) Förderbereich: Wahrnehmungskompetenz - visuell und auditiv, e) Förderbereich: phonologische Bewusstheit, f) Förderbereich: Pränumerische Kompetenz, g) Förderbereich: Sprache und Sprechen, h) Förderbereich: Kognitive Kompetenz. In der dazugehörigen CD sind zusätzliche Fachtexte, Kopiervorlagen und PowerPoint-Präsentationen zu finden. (Eine Auflistung aller Materialien steht in Heft 1, S. 56). (DIPF/Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1