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Autor/inGoldenbaum, Andrea
TitelInnovationsmanagement in Schulen.
Eine empirische Untersuchung zur Implementation eines Sozialen Lernprogramms.
QuelleWiesbaden: Springer VS (2012), 320 S.
PDF als Volltext  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2011.
Beigabengrafische Darstellungen; Literaturangaben S. 279-299
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Klappentext
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN3-531-19424-0; 978-3-531-19424-0; 978-3-531-19425-7
DOI10.1007/978-3-531-19425-7
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Methode; Begriff; Bildungsmanagement; Förderung; Schule; Soziales Lernen; Bildungsprogramm; Außerunterrichtliche Aktivität; Unterricht; Projekt; Definition; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Implementierung; Innovation; Modell; Theorie; Umsetzung; Wirkung; Deutschland; Hessen; Niedersachsen
AbstractSchulen sind immer wieder mit Neuerungen konfrontiert, durch die sie sich verbessern sollen. Diese Studie widmet sich dem schulischen Innovationsmanagement und richtet dabei den Fokus auf die Implementation - die praktische Umsetzung von Innovationen. Auf der Basis der bislang vorliegenden Erkenntnisse wird ein theoretisches Rahmenmodell entwickelt und in wichtigen Teilen sowie bezogen auf den außercurricularen Bereich des Sozialen Lernens empirisch überprüft. Dabei sind folgende Fragen leitend: Lassen sich theoretische Modellannahmen für eine Innovation zum Sozialen Lernen bestätigen? Welche Faktoren beeinflussen die Implementation einer Schulinnovation im Bereich des Sozialen Lernens? Welche schulinternen Auswirkungen hat die Implementation einer Innovation zum Sozialen Lernen? (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2013/1
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