Verstehen im Unterricht. Die Rolle von Phantasie und Erfahrung.

Autor/inn/en	Combe, Arno; Gebhard, Ulrich
Titel	Verstehen im Unterricht. Die Rolle von Phantasie und Erfahrung.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2012), 130 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben S. 119-130
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-17822-9; 978-3-531-17822-6; 978-3-531-94281-0
DOI	10.1007/978-3-531-94281-0
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erfahrung; Fantasie; Problemlösen; Unbewusstes; Verstehen; Erkenntnis; Unterricht; Fallbeispiel; Krise
Abstract	Eine am Verstehen orientierte Interaktion im Unterricht braucht [...] Verweilräume für Phantasie und Erfahrung. Dass Phantasien in alltäglichen Erfahrungsprozessen - in der Kunst, in mußevollen oder auch kritischen Situationen des Lebens - eine durchaus produktive Rolle spielen, bezweifelt niemand. In diesem Buch wird die These entfaltet und an Fallbeispielen gezeigt, dass Phantasien auch in einem vergleichsweise zielorientierten Unternehmen wie Unterricht ihre produktive Potenz entfalten können. Das Plädoyer für eine stärker hermeneutisch und "zweisprachig" bestimmte Lernkultur, die die vielschichtigen und auch widersprüchlichen Phantasien, die ein Lerngegenstand aktualisiert, willkommen heißt und als Motor für Lernprozesse nutzt, wird im didaktischen Ansatz der Alltagsphantasien konkretisiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4