Schreibförderung im interkulturellen Sprachunterricht. Der Computer als Schreibwerkzeug. Eine empirische Untersuchung am Beispiel einer vierten Grundschulklasse.

Autor/in	Schieder-Niewierra, Steffi
Titel	Schreibförderung im interkulturellen Sprachunterricht. Der Computer als Schreibwerkzeug. Eine empirische Untersuchung am Beispiel einer vierten Grundschulklasse.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2011), 171 S.Verfügbarkeit Zugl.: Erlangen-Nürnberg, Univ., Diss., 2011 u.d.T.: Schieder-Niewierra, Steffi: Schreibförderung mit digitalen Medien.
Reihe	Im Medium fremder Sprachen und Kulturen. 20
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 156-171
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1439-5894
ISBN	3-631-62168-X; 978-3-631-62168-4
Schlagwörter	Kompetenz; Kulturtechnik; Funktionale Erziehung; Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Kreativität; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Schuljahr 03; Grundschule; Lehrer; Schüler; Interkulturelle Bildung; Motivation; Computerunterstützter Unterricht; Unterricht; Deutsch als Zweitsprache; Textproduktion; Fremdsprache; Schreiben; Migrationshintergrund; Ferienlager; Analyse; Hochschulschrift; Schreibwerkzeug; Gemeinschaftsschule; Deutschland; Nürnberg
Abstract	Schreiben - insbesondere das Schreiben im Medium einer fremden Sprache - stellt für Lernende eine große Herausforderung dar. Ein sehr motivierendes Schreibmedium ist der Computer. Er scheint geeignet, die Schreibmotivation zu wecken bzw. aufrechtzuerhalten und zu fördern. Schreibhemmungen können überwunden werden und die Bereitschaft, die eigenen Texte zu überarbeiten, erhöht sich. Auch Elemente des sozialen Lernens und kooperatives Schreiben werden durch dieses Schreibmedium gefördert. Diese Arbeit konzentriert sich auf die Erforschung von Lehr-Lernprozessen im Bereich des Schreibens mit digitalen Medien. Der zentrale Ansatz der Untersuchung liegt darin zu erforschen, welche Schreibanregungen besonders vom Einsatz des Computers als Schreibwerkzeug profitieren. Diese Fragestellungen werden in einer empirischen Untersuchung durch quantitative und qualitative Verfahren überprüft. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3