Weiterbildung entscheidet sich vor Ort. Volkshochschuldaten im kommunalen Weiterbildungsmonitoring.

Autor/in	Gnahs, Dieter
Titel	Weiterbildung entscheidet sich vor Ort. Volkshochschuldaten im kommunalen Weiterbildungsmonitoring.
Quelle	In: DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2012) 4, S. 32-34 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-3164
DOI	10.3278/DIE1204W032
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-51932-1
Schlagwörter	Kommunale Kulturpolitik; Weiterbildung; Weiterbildungsstatistik; Volkshochschule; Berichterstattung
Abstract	Ausgehend von der Aachener Erklärung des Deutschen Städtetags zur Verantwortung der Kommunen im Bildungsbereich führt der Beitrag ein in das Thema kommunales Bildungsmonitoring. Für die Weiterbildungsberichterstattung vor Ort, die insgesamt noch wenig ausgebaut ist, spielt die Volkshochschulstatistik eine wichtige Rolle. Anhand zweier Beispiele (Rheingau-Taunus-Kreis und Stadt Trier) wird expliziert, welchen Nutzen die Daten entfalten. Sie liefern Entscheidungsträgern in der Einrichtung und in der Kommune Hinweise auf Stärken und Schwächen und damit auch auf Handlungserfordernisse. Gleichwohl, so der Beitrag weiter, sind dem Potenzial kommunalen Bildungsmonitorings Grenzen gesetzt, einmal aufgrund der noch immer unzureichenden Datenlage, aber auch theoretischer Art: Evidenzbasierte Instrumente des Monitorings haben unterstützenden Charakter und können Entscheidungen niemals ersetzen. (Autor). The report introduces the topic of municipal education monitoring based on the "Aachen Declaration" on municipal educational responsibility by the German Association of Cities and Towns. The statistics on adult education centres are essential for the still limited local continuing education monitoring. Two examples (Rheingau-Taunus district and City of Trier) explicate the data benefits, which indicate strengths and weaknesses and reveal operative requirements to decision makers in institutions and communities. The report also covers the limits in the potential of municipal education monitoring based on both insufficient data as well as the theoretical nature: Evidence-based monitoring tools have a supportive character and cannot replace the decision-making progress. (Author).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2013/1