Perspektivenübernahme. Zwischen Moralphilosophie und Moralpädagogik. 1. Aufl.

Autor/in	Kenngott, Eva-Maria
Titel	Perspektivenübernahme. Zwischen Moralphilosophie und Moralpädagogik. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS-Verl. (2012), 276 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Potsdam, Univ., Diss., 2010.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. [249]-276
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-18191-2; 978-3-531-18191-2; 978-3-531-93489-1
DOI	10.1007/978-3-531-93489-1
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Empathie; Konflikt; Konflikttraining; Soziale Interaktion; Schule; Interkulturelles Lernen; Soziales Lernen; Ethische Erziehung; Gerechtigkeit; Moral; Antirassismus; Wertevermittlung; Religion; Begegnung; Hochschulschrift; Individuum; Piaget, Jean
Abstract	Es ist ein zentrales Anliegen von Bildung, Sachverhalte aus verschiedenen Perspektiven zu sehen. Geht es um moralische Bildung, so ist der Wechsel der Perspektive speziell in der Goldenen Regel ("Was du nicht willst, dass man dir tut, das füg auch keinem anderen zu") das Mittel zur Erzeugung moralischer Sensibilität. Dieser Alltagsform der Erziehung steht nun die moderne Pädagogik gegenüber, die in institutionalisierter Form nicht allein mit alltagsmoralischen Formen des Appells arbeiten kann. Die Autorin analysiert die Verbindungslinien zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und Moral. Klassische Methoden der Moralpädagogik und der interkulturellen Pädagogik werden auf ihren Umgang mit Perspektivenübernahme hin untersucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3