IATEL. Interdisciplinary approaches to technology-enhanced learning.

Sonst. Personen	Mühlhäuser, Max (Hrsg.); Sesink, Werner (Hrsg.); Kaminski, Andreas (Hrsg.); Steimle, Jürgen (Hrsg.)
Titel	IATEL. Interdisciplinary approaches to technology-enhanced learning. Paralleltitel: Interdisziplinäre Zugänge zum technologiegestützten Lernen.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2011), 565 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-2481-X; 978-3-8309-2481-4
Schlagwörter	Kompetenz; Informations- und Kommunikationstechnologie; Medienkompetenz; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Lernumgebung; Benutzerschnittstelle; Computerunterstützter Unterricht; Soziale Software; Computerunterstütztes Verfahren; E-Learning; Interdisziplinarität; Netzwerk; Qualitätssicherung; Tagungsbericht; Informationsverhalten
Abstract	"Interdisziplinäre Zugänge zum technologiegestützten Lernen" war der Titel einer Tagung des DFG-Graduiertenkollegs "Qualitätsverbesserung im E-Learning durch rückgekoppelte Prozesse" an der TU Darmstadt im Sommer 2009. Die Beiträge dieses Bandes sind aus Vorträgen und Diskussionen dieser Tagung hervorgegangen. Sie repräsentieren neue Perspektiven auf technologiegestütztes Lernen aus unterschiedlichen disziplinären Blickwinkeln. Unter vier leitenden Gesichtspunkten wenden sich die Beiträge der Frage zu, was im Bereich des technologiegestützten Lernens als "Qualität" verstanden und entwickelt werden kann: Teil 1: Learning (in) Networks. Vom Lernen in Netzen zu lernenden Netzen - und zurück; Teil 2: Community-adaptive Systeme - von Lernern lernen, eine kluge Idee? Teil 3: Unterbrechend oder nahtlos? Nutzerschnittstellen für technologiegestütztes Lernen; Teil 4: Qualität und Kompetenz. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2