Narrative Religionsdidaktik. Ansätze, empirische Grundlagen und Entwicklungsperspektiven.

Autor/in	Gennerich, Carsten
Titel	Narrative Religionsdidaktik. Ansätze, empirische Grundlagen und Entwicklungsperspektiven.
Quelle	In: Theo-Web, 11 (2012) 1, S. 226-247Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
Schlagwörter	Erfahrung; Deutungsmuster; Erinnerung; Lebensgeschichte; Kind; Lerntheorie; Narrative Didaktik; Fachdidaktik; Erzählen; Textverständnis; Reflexion (Phil); Religionsunterricht; Religionspädagogik; Theologie; Subjektorientierung; Entwicklung; Theorie
Abstract	Der Beitrag skizziert bezogen auf eine narrative Religionsdidaktik den bisherigen Forschungsstand und berichtet über neue Studien zur Entwicklung einer autobiographisch akzentuierten Religionspädagogik. Zunächst werden nach einer Einführung in die Fragestellung im zweiten und dritten Abschnitt unterschiedliche narrative Theorieansätze zur Erklärung der Wirksamkeit des Erzählens im Religionsunterricht dargestellt und bisherige Strategien eines texttreuen und subjektorientierten biblischen Erzählens erläutert und empirisch bewertet. Im vierten Abschnitt werden dann bisherige Versuche einer religionspädagogischen Arbeit mit autobiographischen Erzählungen kritisch evaluiert. Die in diesem Abschnitt gewonnenen Kriterien einer autobiographisch akzentuierten narrativen Religionsdidaktik werden schließlich im fünften Abschnitt praxisbezogen in Unterrichtsbeispielen und empirischen Fallstudien umgesetzt. Es lässt sich zeigen, dass die vorgeschlagenen narrativen Ansätze diesen Kriterien entsprechen können. Die Arbeit mit autobiographischen Erzählungen im Religionsunterricht kann als eine vielversprechende didaktische Perspektive gelten.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2012/4