König, Bürgermeister, Bundeskanzler? Politisches Wissen von Grundschülern und die Relevanz familiärer und schulischer Ressourcen.

Autor/in	Vollmar, Meike
Titel	König, Bürgermeister, Bundeskanzler? Politisches Wissen von Grundschülern und die Relevanz familiärer und schulischer Ressourcen. Gefälligkeitsübersetzung: King, mayor, federal chancellor? Political knowledge of primary schoolchildren and the relevance of family and school resources.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2012), 297 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Mannheim, Univ., Diss., 2010.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [281]-294
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-18376-1; 978-3-531-18376-3; 978-3-531-94334-3
DOI	10.1007/978-3-531-94334-3
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Kultur; Wissen; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Fragebogenerhebung; Multivariate Analyse; Bildungsniveau; Sozialer Faktor; Sozialisation; Sozialisationsforschung; Familie; Eltern; Kind; Schule; Grundschule; Lehrer; Schüler; Schülerin; Messung; Kulturvielfalt; Politik; Politische Bildung; Politische Sozialisation; Sozialer Status; Sozialkapital; Definition; Einflussfaktor; Entwicklung; Hochschulschrift; Relevanz; Bourdieu, Pierre; Deutschland; Mannheim
Abstract	"Entgegen der Annahme, politische Geschehnisse seien für Kinder zu abstrakt und komplex, belegen die Ergebnisse der Publikation, dass bereits Erstklässler über politisches Wissen verfügen. Dabei sind zwei Wissensbereiche voneinander zu unterscheiden. Für deren Niveau und Entwicklung sind ökonomische, kulturelle und soziale Ressourcen von Familie und Schule von unterschiedlicher Relevanz. Im Rahmen des Forschungsprojekts 'Demokratie leben lernen' wurden etwa 750 Grundschüler zu Beginn und Ende ihres ersten Schuljahres befragt. Zudem fanden Erhebungen bei den Eltern und Lehrkräften der Kinder statt." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/4