Nähesprachliche Syntax und Lexik im Französischunterricht. Möglichkeiten zur Förderung mündlicher Kompetenzen.

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Autor/in	Schäfer, Patrick
Titel	Nähesprachliche Syntax und Lexik im Französischunterricht. Möglichkeiten zur Förderung mündlicher Kompetenzen.
Quelle	In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. Sonderheft, (2009) 15, S. 181-210Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-3632
Schlagwörter	Ausdrucksfähigkeit; Methodik; Lehrwerk; Alltagssprache; Grammatik; Nachbarsprache; Sprechen; Syntax; Wortschatz; Französischunterricht
Abstract	Die Förderung mündlicher Kompetenzen im Französischunterricht beschränkt sich meist auf eine Förderung "medialer Mündlichkeit:" Den Lernenden werden im Unterricht vielfältige Anlässe zum dialogischen oder monologischen Sprechen geboten, "echte" Sprechsituationen werden geschaffen, Kommunikationsspiele und -übungen, die die Lernenden zum freien Sprechen bringen sollen, werden verstärkt in den Unterricht einbezogen. Der "konzeptionelle" Aspekt von Mündlichkeit - d.h. die lexikalischen und grammatischen Besonderheiten der französischen Nähesprache - wird dabei leider allzu oft vernachlässigt. Der Beitrag zeigt, wie begleitend bzw. ergänzend zur Arbeit mit dem Lehrwerk nähesprachliche Syntax und Lexik in den Französischunterricht integriert und damit konzeptionelle Mündlichkeit verstärkt gefördert werden kann. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/4

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