Sachaufgaben lösen (lernen).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Verboom, Lilo
Titel	Sachaufgaben lösen (lernen).
Quelle	In: Grundschule Mathematik, 9 (2012) 33, S. 40-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Problemlösen; Grundschule; Lernschwierigkeit; Lernhilfe; Sachaufgabe; Textverständnis; Lösungsstrategie; Mathematikunterricht; Modellierung; Deutschland
Abstract	"In guten Sachaufgaben wird an die Lebenswirklichkeit der Kinder angeknüpft, um so Interesse zu wecken und den Kindern das Erschließen der Sachsituation zu erleichtern". Sachaufgaben werden oft zu Übungszwecken oder zum Modellieren verwendet. Im Folgenden erörtert die Verfasserin die Schwierigkeiten für die Kinder beim Versuch, Sachaufgaben zu lösen. Um Sachrechenkompetenz aufzubauen, stellt die Autorin fünf Gelingensbedingungen (Schritte) dar: (1) Textverständnis; (2) Übersetzung des Problems in die Mathematiksprache; (3) Finden einer innermathematischen Lösung; (4) Bezug der Lösung auf die Sachsituation; (4) Hinterfragung und Prüfung des Ergebnisses. Dem Beitrag ist eine Tabelle beigefügt, die Bearbeitungshilfen für die Schritte (2) und (3) enthält sowie unterschiedliche Aufgabentypen und methodische Lösungsmöglichkeiten für die Kinder bereitstellt (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/4

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