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Autor/inn/enDonick, Mario; Tavangarian, Djamshid
TitelQualitatives Evaluationsverfahren für interkulturelle E-Learning-Szenarien am Beispiel des Online-M.Sc. "Visual Computing".
QuelleAus: Apostolopoulos, Nicolas (Hrsg.); Mußmann, Ulrike (Hrsg.); Rebensburg, Klaus (Hrsg.); Schwill, Andreas (Hrsg.); Wulschke, Franziska (Hrsg.): Grundfragen Multimedialen Lehrens und Lernens. E-Kooperation und E-Praxis. Tagungsband GML2 2010 11.-12. März 2010. Münster, Westfalen: Waxmann (2010) S. 273-285Verfügbarkeit 
BeigabenIllustrationen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN3-8309-2326-0; 978-3-8309-2326-8
SchlagwörterEvaluation; Kommunikation; Interkulturelle Bildung; Lernumgebung; Beispiel; Master-Studiengang; E-Learning; Qualität; Online; Forschungsprojekt
AbstractInternationale E-Learning-Projekte erzeugen neben technischen und organisatorischen auch interkulturelle Herausforderungen, die bei einer Evaluation berücksichtigt werden müssen. Existiert für interkulturelle Aspekte kein Bewusstsein bei den Akteuren, kann der langfristige Erfolg des E-Learning-Projekts gefährdet sein. Die Evaluation interkultureller E-Learning-Szenarien hat daher das Ziel, frühzeitig mögliche interkulturelle Störungen aufzudecken, um darauf eingehen zu können. Versteht man Kultur als kommunikativen Prozess, sollte im Zentrum der Evaluation die Kommunikation der beteiligten Akteure stehen. Dieser Beitrag stellt ein Verfahren vor, das diese Aufgabe strukturiert und alltagstauglich (zeitnah und zeitökonomisch) erfüllt. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2012/3
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