Läßt sich die Lernsituation in Massenlehrveranstaltungen durch E-Learning verbessern? - Ergebnisse der Evaluation einer virtuellen Vorlesung.

Autor/in	Lehner, Franz
Titel	Läßt sich die Lernsituation in Massenlehrveranstaltungen durch E-Learning verbessern? - Ergebnisse der Evaluation einer virtuellen Vorlesung.
Quelle	Aus: Apostolopoulos, Nicolas (Hrsg.); Mußmann, Ulrike (Hrsg.); Rebensburg, Klaus (Hrsg.); Schwill, Andreas (Hrsg.); Wulschke, Franziska (Hrsg.): Grundfragen Multimedialen Lehrens und Lernens. E-Kooperation und E-Praxis. Tagungsband GML2 2010 11.-12. März 2010. Münster, Westfalen: Waxmann (2010) S. 186-197Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2326-0; 978-3-8309-2326-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Lernsituation; Medieneinsatz; Lernprozess; Lernumgebung; Lernverhalten; Interaktives Lernen; Vorlesung; Hochschule; E-Learning; Bewertung
Abstract	Die Bedingungen und das Umfeld für den Einsatz von E-Learning an Hochschulen haben sich in den letzten Jahren stark gewandelt. Vor diesem Hintergrund widmet sich der vorliegende Beitrag der besonderen Situation von Massenlehrveranstaltungen. Am Beispiel einer Vorlesung mit integrierter Übung mit über 700 Teilnehmerinnen wird eine summative Evaluation durchgeführt. Im vorliegenden Beitrag werden die Ergebnisse der Evaluation vorgestellt. Da die Bedeutung von E-Learning inzwischen allgemein erkannt ist, besteht die Herausforderung darin, nicht nur Instrumente und Hilfsmittel für den Lernprozess, sondern auch Gestaltungsvorschläge und Referenzdaten für die Bewertung zu entwickeln. Mit der vorliegenden Untersuchung soll dazu ein Beitrag geleistet werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3