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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Herzlich, Rivka
Titel: Bilan d'une recherche: Les réactions du professeur aux erreurs des apprenants. Facteur négligé de l'apprentissage du français - langue étrangère.
Quelle: In: Bulletin de la Commission Interuniversitaire Suisse de Linguistique Appliquée, (1982) 36, S. 25-37     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Anhang; Literaturangaben; Tabellen
Sprache: französisch; hebräische Zitate
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0251-7256; 0259-1383
Schlagwörter: Empirische Forschung; Statistische Auswertung; Gymnasium; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Fehlertheorie; Fonetik; Kontrastive Linguistik; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Hebräisch; Israel
Abstract: Der Untersuchung zu Fehlertypen, Fehlerhaeufigkeit und Korrekturverhalten der Lehrer liegt ein Experiment zugrunde, bei dem 600 israelische Gymnasiasten und ihre frankophonen Lehrer sporadisch fuenf Monate lang beobachtet wurden. Nach der Auswertung von 24 Unterrichtsstunden wurde die Vermutung bestaetigt, dass Fehler im phonetischen Bereich, obwohl sie haeufiger als lexikalische oder syntaktische Fehler vorkommen, am seltensten korrigiert werden. Eine moegliche Erklaerung dafuer wird darin gesehen, dass die meisten Lehrer kein Hebraeisch gelernt haben und deshalb bei der Korrektur nicht auf die kontrastive Linguistik zurueckgreifen koennen.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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