Mehr Spielraum für den Grammatikunterricht!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Häcker, Roland
Titel	Mehr Spielraum für den Grammatikunterricht!
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 64 (2012) 1, S. 58-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Curriculum; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Grammatik; Grammatikunterricht; Literarischer Stil; Schriftlicher Sprachgebrauch; Spielraum; Deutschland
Abstract	Die Vermittlung grammatischer Kenntnisse liegt Deutschlehrkräften durchaus am Herzen. Bekanntlich hapert es aber an der praktischen Umsetzung. Im Beitrag wird an einfachen Beispielen aufgezeigt, wie sich eine höhere Nachhaltigkeit beim Erwerb grammatischer Kompetenzen einstellen könnte. Notwendig erscheint ein Konzept für einen die ganze Schulzeit durchziehenden, geeignete Anlässe nutzenden Grammatikunterricht, der eng mit dem Literaturunterricht und der Schreiblehre verzahnt ist. Gelingen kann das nur, wenn die Lehrenden in der Ausbildung darauf vorbereitet werden (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/3

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