Lob und Tadel. Eltern beurteilen die Qualität von Schule und Unterricht.

Autor/in	Killus, Dagmar
Titel	Lob und Tadel. Eltern beurteilen die Qualität von Schule und Unterricht.
Quelle	Aus: Killus, Dagmar (Hrsg.); Tillmann, Klaus-Jürgen (Hrsg.): Der Blick der Eltern auf das deutsche Schulsystem. Die 1. JAKO-O Bildungsstudie. Münster: Waxmann (2011) S. 59-82 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2525-5; 978-3-8309-2525-5; 978-3-8309-7525-0
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Bildungsforschung; Empirische Sozialforschung; Querschnittuntersuchung; Vergleich; Freude; Wohlbefinden; Eltern; Kind; Schule; Schulbesuch; Schulzeit; Schulgebäude; Schulkultur; Lehrer; Lernen; Lernumgebung; Lehrplan; Unterrichtsmethode; Unterricht; Betreuung; Bewertung; Qualität; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Die Frage nach der Qualität von Schule und Unterricht ist aktuell von großem allgemeinen Interesse. Das hängt nicht nur mit dem mäßigen Abschneiden deutscher Schülerinnen und Schüler in internationalen Vergleichsstudien zusammen. Ein rasanter gesellschaftlicher, technologischer und ökonomischer Wandel stellt Schulen vor neue Herausforderungen. Gleichzeitig müssen sie sich auf eine zunehmend heterogene Schülerschaft einstellen. Wie sehen nun Schulen aus, in denen Schülerinnen und Schüler optimal gefördert und gut auf ihr späteres (Berufs-)Leben vorbereitet werden und die sie, was nicht ganz unerheblich ist, gerne besuchen? Hierzu soll im Folgenden die Sichtweise der Eltern nachgezeichnet werden. Konkret: Wie bewerten Eltern die Lehr-, Lern- und Erziehungsvoraussetzungen an Schulen? Wie nehmen sie die Lehrkräfte und Unterricht wahr? Welche Vorstellungen haben sie hinsichtlich zeitgemäßer und erfolgreicher Lernprozesse? Die Ergebnisdarstellung beginnt mit einer Einschätzung der Eltern, wie gerne ihr Kind zur Schule geht. Es schließt mit einem Vergleich eigener zurückliegender Schulerfahrungen mit der "Schule von heute". Bevor all diese Fragen beantwortet werden, soll in knapper Form skizziert werden, was im wissenschaftlichen Diskurs unter einer guten Schule und gutem Unterricht verstanden wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2