Situiertes Lernen und digitale Medien. Schulisches Lernen mithilfe geeigneter Lernumgebungen praxisnäher und authentischer gestalten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Scharnhorst, Ursula; Arn, Christoph
Titel	Situiertes Lernen und digitale Medien. Schulisches Lernen mithilfe geeigneter Lernumgebungen praxisnäher und authentischer gestalten.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 21 (2011) 84, S. 28-30Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3717; 0941-519X
Schlagwörter	Lernsituation; Digitale Medien; Schule; Lernen; Lernumgebung; Computerspiel; Interaktive Medien; Unterricht; Virtuelle Realität; Simulation
Abstract	Die Autoren erläutern, was unter situiertem Lernen verstanden wird und wie schulisches Lernen "situierter", also praxisnäher, authentischer und transferorientierter, gestaltet werden kann. Besonders sinnvoll erscheint der Einsatz digitaler Medien in interaktiven Lernumgebungen, in denen theoretisches Wissen mittels praxisnaher Simulationen besser erschlossen werden kann. Kritisch sehen die Autoren den Nutzen fantasiebasierter, virtueller Spielwelten, da zu erwarten ist, dass dort erworbenes Wissen und Können stark im Kontext der Spiele verhaftet bleibt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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