ePortfolios im Fremdsprachenunterricht. Empirische Studien zur Förderung autonomen Lernens.

Autor/in	Bellingrodt, Lena Christine
Titel	ePortfolios im Fremdsprachenunterricht. Empirische Studien zur Förderung autonomen Lernens.
Quelle	Frankfurt, Main: Lang (2011), 328 S.Verfügbarkeit Zugl.: Bremen, Univ., Diss., 2011.
Reihe	Kolloquium Fremdsprachenunterricht. 44
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [281]-303
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1437-7829
ISBN	3-631-63059-X; 978-3-631-63059-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Interview; Medieneinsatz; Mediennutzung; Förderung; Sekundarstufe I; Lernmotivation; Computer; Fächerübergreifender Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Hochschulschrift; Portfolio; Internet; Online; Deutschland
Abstract	Das Europäische Portfolio der Sprachen gilt als wichtiges Instrument zur Förderung autonomen Lernens. Inwiefern Portfolioarbeit Lernerautonomie bereits im Fremdsprachenunterricht unterstützt, ist deshalb zentraler Gegenstand der Studie. Da bei der Portfolioarbeit immer häufiger ePortfolios zum Einsatz kommen, sind zwei weitere Fragen zentral: Wie beeinflusst das Arbeitsmedium (Computer und Internet) die individuelle Portfoliopraxis der Lernenden? Und wie setzen Lehrende die ePortfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht erfolgreich um? Zur Klärung der Forschungsfragen wurde die Arbeit mit ePortfolios im Spanischunterricht der Sekundarstufe I über ein Schuljahr hinweg untersucht. Der Studie liegt ein qualitatives Forschungsdesign zugrunde. Quantitative Daten ergänzen die Fallanalysen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2