Hat der muttersprachliche Unterricht versagt?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sucharowski, Wolfgang
Titel	Hat der muttersprachliche Unterricht versagt?
Quelle	Aus: Hansel, Toni (Hrsg.): PISA - und die Folgen? Die Wirkung von Leistungsvergleichsstudien in der Schule. Herbolzheim: Centaurus (2003) S. 256-276 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1616-7414
ISBN	3-8255-0466-2
URN	urn:nbn:de:0111-opus-34854
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Notwendigkeit; Schule; Schulleistung; Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Deutsch; Deutschunterricht; Grammatik; Grammatikalische Kompetenz; Sprache; Sprachentwicklung; Textproduktion; Textverständnis; Lesekompetenz; Leseleistung; Lesen; Rechtschreibung; Muttersprache; Muttersprachlicher Unterricht; Konzept; Paradigma; Paradigmenwechsel; Studie; Untersuchungsergebnis; Vergleichsarbeit; Deutschland; Mecklenburg-Vorpommern
Abstract	Der Autor stellt zunächst die Ergebnisse der PISA-Studie mit den Ergebnissen anderer Vergleichsarbeiten in Mecklenburg-Vorpommern gegenüber und diskutiert sie in einer Zusammenschau. Dann erörtert er die Rolle der Fachdidaktik, wozu er den Wandel didaktischer Konzepte sowie "die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels in der Fachdidaktik" aufzeigt. (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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