Dokumentations- und Analysetools zur Erfassung der Mensch-Computer-Interaktion in empirischen Studien.

Autor/in	Knapp, Olaf
Titel	Dokumentations- und Analysetools zur Erfassung der Mensch-Computer-Interaktion in empirischen Studien.
Quelle	Aus: Haug, Reinhold (Hrsg.); Holzäpfel, Lars (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2011. Vorträge auf der 45. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 21.02.2011 bis 25.02.2011 in Freiburg. Münster: WTM, Verl. für wiss. Texte und Medien (2011) S. 471-474 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 474
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-942197-11-3
Schlagwörter	Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Interaktion; Lernumgebung; Computer; Computerunterstützter Unterricht; Fachdidaktik; Mensch-Maschine-Kommunikation; Mathematik; Mathematikunterricht; Analyse; Erfassung; Nachteil; Qualität; Vorteil; Tool; Benutzer; Dokumentation; Deutschland
Abstract	Will man die Usability digitaler Lernumgebungen mit mathematikdidaktischen Bezügen in qualitativen oder quantitativen empirischen Studien erforschen, stehen unterschiedlich geeignete Werkzeuge zur Verfügung. Diese ermöglichen die Erfassung von Nutzerhandlungen auf und vor dem Bildschirm. Aus deren Dokumentation und Analyse können Handlungsleitlinien und Konsequenzen für die Gestaltung didaktisch mehrwertiger digitaler Lernumgebungen gezogen werden. Was aber ist technisch überhaupt erfassbar? Wo liegen Vor- und Nachteile solcher Werkzeuge? (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/2