Im Raume analysieren wir die Zeit. Geo-Informationssysteme in der historischen Forschung und Lehre.

Autor/inn/en	Lünen, Alexander von; Mares, Detlev; Moschek, Wolfgang
Titel	Im Raume analysieren wir die Zeit. Geo-Informationssysteme in der historischen Forschung und Lehre.
Quelle	In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 10 (2011), S. 56-65Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-5982; 2196-8292
DOI	10.13109/zfgd.2011.10.1.56
Schlagwörter	Kompetenz; Problemlösen; Kompetenzorientierung; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Zeit; Paradigmenwechsel; Geoinformationssystem; Deutschland
Abstract	"Spatial Turn", das heißt die Wahrnehmung von sozialwissenschaftlichen Phänomen unter Berücksichtigung des Raumes, gewinnt an Bedeutung. Die historische Geografie bietet die Möglichkeit, anhand der geschichtlichen Erkundung von Geo-Informationssystemen (GIS) einen Beitrag dazu zu leisten, auch in didaktischer Hinsicht "ein Raumverständnis [zu fördern], das historische Prozesse und Konstellationen besser verstehbar werden lässt". Im vorliegenden Aufsatz wird einführend in Kürze die GIS-Technologie erläutert. Im Folgenden wird das didaktische Potential von Historischer GIS in Hochschule und Schule erörtert. Im Zentrum steht der Begriff der historischen Raumkompetenz. Diese besteht darin, "raumbezogene Daten der Vergangenheit auszuwählen und neu zu verbinden, so dass verschieden Ebenen des Raumes in ihrer historischen Dimension sichtbar gemacht werden". Die Autoren verdeutlichen, dass durch den Einsatz von GIS neue Wege zu einem kompetenzorientierten Geschichtsunterricht geöffnet werden können (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2