Mit Fridolin den Dingen auf den Grund gehen. Storytelling als narrative Methode für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schekatz-Schopmeier, Sonja; Lück, Gisela
Titel	Mit Fridolin den Dingen auf den Grund gehen. Storytelling als narrative Methode für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
Quelle	In: Mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht. Primar, 3 (2011) 4, S. 124-129Verfügbarkeit
Beigaben	Übersichten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-9439
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Narrative Didaktik; Fachmethodik; Erzählen; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Narration; Deutschland
Abstract	Der naturwissenschaftliche Sachunterricht hat in den letzten Jahren an Beachtung gewonnen. Für viele Grundschullehrkräfte ist die Umsetzung naturwissenschaftlicher Themenfelder aber noch unsicheres Neuland, da in der eigenen Ausbildung nur wenig auf die Vermittlung chemischer und physikalischer Unterrichtsinhalte eingegangen wurde. Mit der Storytelling-Methode lassen sich im Unterricht Lernsituationen gestalten, die die nachhaltige Auseinandersetzung mit Phänomenen der unbelebten Natur ermöglichen. Der vorliegende Beitrag beschreibt diese Methode und geht auf Unterrichtseinsätze und deren Evaluierung ein. (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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