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Autor: Esser, Ulrich
Titel: Ein allgemeinpsychologischer Ansatz zur Diagnose der Fremdsprachenlernbefaehigung.
Quelle: In: Deutsch als Fremdsprache, 19 (1982) 2, S. 76-81
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Beigaben: Literaturangaben; Grafiken
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0011-9741
Schlagwörter: Empirische Forschung; Lernpsychologie; Test; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Psycholinguistik; Sprachbegabung; Spracheignung; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht
Abstract: Der Fremdsprachenerwerb ist auch von bestimmten kognitiven Voraussetzungen abhaengig. Darueber Bescheid zu wissen, ist fuer eine sinnvolle Lehrstrategie unerlaesslich. U. a. liegen dem Fremdsprachenerwerb Faktoren zugrunde wie Wortfluessigkeit in der Muttersprache, Faehigkeit zur Einsicht in die Struktur der fremden Sprache, Behaltensfaehigkeit, phonetische Kodierungsfaehigkeit. Die bisherigen Verfahren zur Lerndispositionsdiagnose leiden unter einem unzureichenden Messen der Lernfaehigkeit und der zu grossen Sprachspezifik in der Diagnose. Dem stellt der Autor einige Tests entgegen, denen die Grundhypothese eigen ist, dass der Fremdsprachenerwerb ein Prozess der Informationsverarbeitung ist. Bei der Eignungsdiagnostik zum Fremdsprachenerwerb kommt es darauf an herauszufinden, wie der Lerner praedisponiert ist und welche Lernstile fuer ihn am besten geeignet sind. Das bedeutet keine ueberzogene Individualisierung des Fremdsprachenunterrichts.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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