It takes two: Contrasting tasks and contrasting structures.

Autor/inn/en	Eisenstein, Miriam; Bailey, Nathalie; Madden, Carolyn
Titel	It takes two: Contrasting tasks and contrasting structures.
Quelle	In: TESOL quarterly, 16 (1982) 3, S. 381-393Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Testanwendung; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Hochschule; Didaktische Grundlageninformation; Grammatik; Tempus (Ling); Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hochschule
Abstract	Der Erwerb des "Present Simple" und der "Progressive Form" durch 45 auslaendische Studenten aus unterschiedlichen Herkunftslaendern, die am New Yorker Queens College an einem Intensivkurs fuer Englisch als Zweitsprache teilnahmen, wird beschrieben. Die Versuchspersonen wurden einem auf Bildbeschreibung abgestellten Produktionstest und einem Imitationstest, dessen Items im Anhang abgedruckt sind, unterworfen, um den Einfluss des Testverfahrens auf die sprachliche Leistung abschaetzen zu koennen. Eine genauere Datenanalyse, die auch das von den Studenten bereits erreichte Lernniveau beruecksichtigte, zeigte, dass kritische Differenzen als Folge der Testverfahren auftraten. Die Autoren schliessen aus ihren Ergebnissen, dass Produktionstests in fruehen Lernphasen ein problematisches Erhebungsinstrument sein koennen und dass deshalb mehr als nur ein Test eingesetzt werden sollte, um an die wirkliche Leistungsfaehigkeit der Testanden heranzukommen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)