Nature of Science und Plasmaphysik gemeinsam in einem Schülerlaborprojekt.

Autor/inn/en	Uhlmann, Stefan; Priemer, Burkhard
Titel	Nature of Science und Plasmaphysik gemeinsam in einem Schülerlaborprojekt.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 280-282Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Lernumgebung; Didaktik; Außerschulischer Lernort; Projekt; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliche Bildung; Naturwissenschaftliches Denken; Lernangebot; Außerschulische Einrichtung
Abstract	Auch wenn dies nicht explizit erwähnt und umgesetzt wird, sind viele Schülerlabore bestrebt, Ansichten über Naturwissenschaften (NoS) - z. B. über experimentelle Methoden, das Forschen und Arbeiten im Labor - bei Schülern positiv zu beeinflussen und somit das oft unzutreffende Bild von Naturwissenschaften zu verbessern. Es konnte jedoch gezeigt werden, dass ein impliziter Ansatz der Vermittlung von NoS-Themen im Schülerlabor nicht erfolgreich ist. U. E. bieten Schülerlabore aber gerade durch ihre unmittelbare Nähe zu authentischer Forschung (Labore, Experimente, Wissenschaftler, etc.) eine ideale Umgebung für die Behandlung von NoS. Im Vortrag wird ein Physikprojekt (mit Plasmakugeln) vorgestellt, das einen explizit reflektierenden NoS-Ansatz verfolgt und die Forschungsumgebung der Ruhr-Universität aktiv einbindet. Im Projekt wird das Experimentieren in der Wissenschaft mit schultypischem Experimentieren verglichen, kontrastiert und kritisch diskutiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1