Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers. Eine Studie zur Schulbuchnutzung in den Sekundarstufen. 1. Aufl.

Autor/in	Rezat, Sebastian
Sonst. Personen	Sträßer, Rudolf (Vorw.)
Titel	Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers. Eine Studie zur Schulbuchnutzung in den Sekundarstufen. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: Vieweg + Teubner (2009), XX, 356 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Teilw. zugl.: Gießen, Univ., Diss., 2009.
Reihe	Vieweg + Teubner research; Wissenschaft
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [343]-356
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8348-0971-3; 978-3-8348-0971-1
DOI	10.1007/978-3-8348-9628-5
Schlagwörter	Sekundarbereich; Schüler; Schulbuch; Mathematikunterricht; Hochschulschrift; Nutzung
Abstract	Mathematikschulbücher zählen nach wie vor zu den wichtigsten Hilfsmitteln für das Lehren und Lernen von Mathematik. Ihre tatsächliche Bedeutung lässt sich jedoch nur vor dem Hintergrund ihrer faktischen Nutzung beurteilen. Sebastian Rezat stellt eine Grounded-Theory-Studie zur Nutzung des Mathematikbuches durch Schüler der Jahrgangsstufen sechs und zwölf zweier Gymnasien vor. Er untersucht, wie Schüler das Mathematikschulbuch als Instrument zum Lernen von Mathematik verwenden und welche Faktoren die Nutzung beeinflussen. Darüber hinaus leistet seine Studie durch ihre theoretische Fundierung und methodische Konzeption einen Beitrag zur allgemeinen Schulbuch- und Schulbuchnutzungsforschung. (Orig.).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2012/1