Kommunale Bildungslandschaften als Entwicklungsraum früher Bildung, Betreuung und Erziehung. Eine empirische Studie.

Autor/in	Müller, Caroline
Titel	Kommunale Bildungslandschaften als Entwicklungsraum früher Bildung, Betreuung und Erziehung. Eine empirische Studie. Gefälligkeitsübersetzung: Municipal educational landscapes as a development area in early education and care. An empirical study.
Quelle	Münster: Waxmann (2011), 262 S.Verfügbarkeit Zugl.: Weingarten, Pädag. Hochsch., Diss., 2010 u.d.T.: Entwicklung früher Bildung, Betreuung und Erziehung in einer kommunalen Bildungslandschaft.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 553
Beigaben	Tabellen; Literatur- und URL-Angaben S. 230-255
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0932-4763
ISBN	978-3-8309-2459-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Soziale Ungleichheit; Baden-Württemberg; Bildungspolitik; Deutschland; Eltern; Erzieher; Kind; Kindertagesstätte; Kleinkind; Kooperation; Modell; Region; Soziale Ungleichheit; Sozialstruktur; Steuerung; Ulm; Kommunalpolitik; Regionalentwicklung; Bildungspolitik; Entwicklung; Hochschulschrift; Migration; Fallstudie; Elementarbereich; Betreuung; Konzeption; Kinderbetreuung; Vernetzung; Transformation; Benachteiligtenförderung; Eltern; Kind; Kinderbetreuung; Kleinkind; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Region; Regionalentwicklung; Steuerung; Gemeinde (Kommune); Kommunalpolitik; Migration; Sozialstruktur; Transformation; Betreuung; Entwicklung; Hochschulschrift; Konzeption; Kooperation; Modell; Vernetzung; Erzieher; Baden-Württemberg; Deutschland; Ulm
Abstract	"Der Zugang zu Kindertageseinrichtungen hängt in Deutschland wesentlich von der Familie, dem Bundesland, der Region und der Kommune, in der ein Kind aufwächst, ab. Empirische Befunde verweisen auf teilweise deutliche quantitative und qualitative Unterschiede im Ausbau der Kindertagesstätten. Viele Regionen und Kommunen sind sich dessen bewusst und versuchen, vor Ort eine Verantwortungsgemeinschaft für Kinder aufzubauen. Der aus der politischen Diskussion stammende Begriff 'Bildungslandschaft' subsumiert in diesem Zusammenhang die zielgerichtete Vernetzung aller an Bildung Beteiligter. Die vorliegende Studie rückt, am Fallbeispiel der Stadt Ulm, Strategien und Entwicklungen einer lokalen Bildungspolitik mit dem Ziel eines quantitativen und qualitativen Ausbaus in den Mittelpunkt. Der Band richtet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Dozentinnen und Dozenten in verschiedenen frühpädagogischen Bereichen, an bildungspolitisch verantwortliche Funktionsträger in Kommunen, Regionen und Bundesländern, an Elternvertreter und Eltern, an (Fortbildungs-)Beauftragte in kirchlicher, kommunaler und freier Trägerschaft, an Studierende der Frühpädagogik in Aus- und Weiterbildung, an Auszubildende an Fachschulen sowie an Frühpädagoginnen und -pädagogen in Kindertageseinrichtungen." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/3