Schule wird Lebensort. Eine Analyse der Praxis verschränkter Ganztagsschulmodelle aus der Sicht zentraler Akteurinnen und Akteure. Mit einer DVD von Solveig Haring.

Autor/inn/en	Messner, Elgrid; Hörl, Gabriele
Sonst. Personen	Haring, Solveig (Mitarb.); Dorfinger, Johannes (Mitarb.); Ebner, Manuela (Mitarb.); Gastager, Angela (Mitarb.); Gigerl, Renate (Mitarb.); Hasenhüttl, Erika (Mitarb.); Kernbichler, Gerda (Mitarb.); Klampfl, Wolfgang (Mitarb.); Koch-Reisser, Nicole (Mitarb.); Kret, Ernst (Mitarb.); Pelzmann, Brigitte (Mitarb.); Preiner, Bernd (Mitarb.); Sabathi, Sylvia (Mitarb.); Stigler, Valentin (Mitarb.)
Institution	Österreich / Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung
Titel	Schule wird Lebensort. Eine Analyse der Praxis verschränkter Ganztagsschulmodelle aus der Sicht zentraler Akteurinnen und Akteure. Mit einer DVD von Solveig Haring.
Quelle	Münster u.a.: LIT (2011), 147 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik und Gesellschaft. 9
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. [143]-147
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-643-50310-5; 978-3-643-50310-7
Schlagwörter	Pädagogik; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Beobachtung; Empirische Untersuchung; Forschung; Forschungsdesign; Forschungsmethode; Gruppendiskussion; Qualitative Forschung; Gesellschaft; Soziale Interaktion; Eltern; Schule; Schulleitung; Schulalltag; Volksschule; Hauptschule; Gymnasium; Ganztagsschule; Lehrer; Schüler; Schülerin; Lernen; Lernkultur; Beispiel; Lehren; Methodik; Lernort; Unterrichtsgestaltung; Video; Videoaufzeichnung; Datenanalyse; Beruf; Freizeit; Tagesablauf; Dokumentarische Methode; Modell; Organisation; Praxis; Forschungsprojekt; Steiermark; Österreich
Abstract	Drei Jahre lang ging ein Forschungsteam der Frage nach, welche Gestaltungselemente es sind, die sich förderlich auf das Lernen, das Lehren und den Alltag in "echten" Ganztagsschulen auswirken. Eine solche Schulform bringt neue Möglichkeiten des Unterrichtens und Lernens, aber auch besondere Herausforderungen mit sich. Die Perspektive ist jene der zentralen Akteur/innen - der Schüler/innen, Lehrer/innen, Eltern, Schulleitungen, Vertreter/innen der Bildungsverwaltung und der Schulaufsicht. Die Texte und Filme (DVD) eröffnen den Blick auf eine etwas andere, bislang wenig erforschte Schulwelt in Österreich. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4