Erfahrungen mit Blütenaufgaben. Komplexe Aufgaben zugänglich machen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Grave, Bernd
Titel	Erfahrungen mit Blütenaufgaben. Komplexe Aufgaben zugänglich machen. Gefälligkeitsübersetzung: Experiences with problems grouped by ability. Making complex problems accessible.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2010) 162, S. 18-21Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Gruppenbildung; Problemlösen; Sekundarstufe I; Lehrerhandbuch; Unterrichtsmedien; Selbst gesteuertes Lernen; Mathematikunterricht; Wahrscheinlichkeitsrechnung; Wahrscheinlichkeitstheorie; Problemstellung
Abstract	Mit sogenannten "Blütenaufgaben" wird ein selbstdifferenzierendes Aufgabenformat für vertiefende Übungen vorgestellt. Einer komplexen Aufgabe werden ein bis zwei Teilaufgaben vorgeschaltet, die einen einfachen und geschlossenen Einstieg ermöglichen. Den Abschluss bildet ein in vielfältiger Weise geöffneter, aspektreicher Aufgabenteil. Durch die vorbereitenden Teilaufgaben mit zunehmender Schwierigkeit und wachsender Offenheit wird ein gemeinsame Grundlage geschaffen, während der hintere Aufgabenteil ein erweitertes Lernangebot für leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler bietet. Ein Konzept zum Erstellen und zur methodischen Umsetzung von Blütenaufgaben wird erläutert und an dem Beispiel "Glückräder auf dem Schulfest" dargestellt.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2011/4

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