Beyond the dictionary: Studying connotations in the English class.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Baddock, Barry J.
Titel	Beyond the dictionary: Studying connotations in the English class.
Quelle	In: Englisch, 17 (1982) 2, S. 55-58Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8185
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Konnotation; Sprachgefühl; Wort; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hochschule; Bedeutung; Wörterbuch
Abstract	Der Verfasser unterbreitet Vorschlaege, wie man im Hochschulunterricht das Gefuehl fuer Konnotationen englischer Lexeme entwickeln koennte. Er geht dabei von der Beobachtung aus, dass bisher immer Denotationen im Vordergrund standen, betont aber, dass Konnotationen fuer die Entwicklung eines Sprachgefuehls und das Erkennen kulturspezifischer Gegebenheiten wesentlich sind, abgesehen davon, dass die Kenntnis konnotationsstiftender Elemente der Bedeutungserschliessung foerderlich sein kann. Die Thematik wird anhand von Graphemkombinationen, Kunstwoertern, Ausdruecken der Werbesprache und Lewis Carrolls "Jabberwocky" erlaeutert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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