Bilden mit Bildern: Visualisieren in der Weiterbildung. Visualisierung in der Weiterbildung.

Autor/inn/en	Bergedick, Alexandra; Rohr, Dirk; Wegener, Anja
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Titel	Bilden mit Bildern: Visualisieren in der Weiterbildung. Visualisierung in der Weiterbildung.
Quelle	Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag (2011), 141 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Perspektive Praxis
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 134-138
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-7639-4865-9; 978-3-7639-4866-6
DOI	10.3278/43/0038w
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-66612-7
Schlagwörter	Didaktik; Lerninhalt; Visualisieren; Weiterbildung
Abstract	Powerpointpräsentationen, Flipcharts, Collagen, Mindmaps - um Lerninhalte zu visualisieren, gibt es eine Vielzahl von Möglichkeiten. Der lernfördernde Einsatz solcher Methoden setzt jedoch die Kenntnis kontextuell angemessener Einsatzmöglichkeiten und gelungener Gestaltung voraus. Der Praxisband erklärt, wann welche Visualisierungsmöglichkeiten - besonders in der Weiterbildung - lernförderlich sein können. Neben didaktischen Grundprinzipien und dem Rollenverständnis von Lehrenden und Lernenden werden theoretische Überlegungen zum effektiven Einsatz von Visualisierungen im Lernprozess beschrieben. Der umfangreiche Praxisteil legt gestalterische Regeln für die Veranschaulichung von Lerninhalten dar. Zusätzliche Checklisten stehen im Internet zum Download zur Verfügung. Data projector slides, PowerPoint presentations, flipcharts, collages, mind maps - there is a wide range of options in order to visualise learning contents. The learning-enhancing use of such methods, however, presupposes the knowledge of their contextually adequate applications and their successful design. This practical guide explains when which visualisation opportunities may be learning-enhancing - in particular within the continuous development. In addition to basic didactical principles and the understanding of the roles of teachers and learners theoretical reflections about the effective use of visualisations within the learning process are described. Additional checklists are available for download from the Internet.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/4