Lernumgebung "Pizza Aufgabe". Praxisbericht aus einer SINUS Grundschule Berlin.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tretter, Karin
Titel	Lernumgebung "Pizza Aufgabe". Praxisbericht aus einer SINUS Grundschule Berlin.
Quelle	In: Mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht. Primar, 3 (2011) 2, S. 60-64Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-9439
Schlagwörter	Schuljahr 03; Schuljahr 04; Schuljahr 05; Grundschule; Lernumgebung; Lernaufgabe; Bruchrechnung; Bruchzahl; Mathematikunterricht; Praxisbericht; Berlin; Deutschland
Abstract	Die Pizza-Aufgabe ermöglicht einen propädeutischen ersten Zugang zu Bruchzahlen und Bruchrechnungen. Es geht dabei zum einem um verschiedene mathematische Möglichkeiten, Pizzen in einzelne Stücke bzw. Bruchteile aufzuteilen. Das Sachproblem "Pizza teilen" bietet aber zum anderen, so zeigt der Praxisbericht aus einer SINUS Grundschule in Berlin, auch Raum für natürliche Differenzierungen bei der Suche nach der eigenen Sprache und Darstellungsweise (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/4

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