Sprachförderung für Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache. Ein DaZ-didaktischer Ansatz zum Erlernen der Deklination für die Sekundarstufe.

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Autor/in	Ressel, Doreen
Titel	Sprachförderung für Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache. Ein DaZ-didaktischer Ansatz zum Erlernen der Deklination für die Sekundarstufe.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2011) 1, S. 30-37Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Abbildungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Förderkurs; Methodik; Deklination; Deutsch als Zweitsprache; Grammatik; Migrationshintergrund; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Angesichts der bekannten geringeren Bildungschancen von Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache ist es schon seit mehreren Jahren Konsens, dass es in vielen Fällen dringend einer zusätzlichen oder in den Fachunterricht integrierten Sprachförderung bedarf. Die Autorin stellt in ihrem Beitrag einen Ansatz vor, wie einer der größten Schwierigkeiten beim Erlernen der deutschen Sprache - Nominalflexion - im Sprachförderunterricht wirksam begegnet werden könnte. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/4

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