The role of adult educators towards (potential) participants and their contribution to increasing participation in adult education. Insights into existing research.

Autor/inn/en	Hippel, Aiga von; Tippelt, Rudolf
Titel	The role of adult educators towards (potential) participants and their contribution to increasing participation in adult education. Insights into existing research. Gefälligkeitsübersetzung: Die Rolle von Erwachsenenbildnern gegenüber (potentiellen) Teilnehmern und ihrem Beitrag zur wachsenden Weiterbildungsteilnahme. Einblicke in verfügbare Forschungsergebnisse.
Quelle	In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults, 1 (2010) 1-2, S. 33-51Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2000-7426
DOI	10.25656/01:4156
URN	urn:nbn:de:0111-opus-41565
Schlagwörter	Bildungsforschung; Meinung; Bildungsträger; Teilnahme; Kundenorientierung; Qualitätsmanagement; Ausbildung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Weiterbildungsförderung; Volkshochschule; Weiterbildner; Kompetenzentwicklung; Qualität; Bildungspersonal; Personal; Zielgruppe
Abstract	"Increasing participation in adult education and addressing certain (disadvantaged) target groups is not only a professed aim of educational politics on both the national and the international level, but also a pedagogical goal. Target group and participant orientation are fundamental concepts in this process. This article discusses results of a recent German research project which examined the perspective of adult educators. The question is raised as to how far adult educators believe that target groups and participant oriented quality and the promotion of competences among adult educators may contribute to an increase in enrolment in further education. By examining the attitudes of adult educators with regard to target groups and participant orientation possible ways of improving target group participation and participant orientation on the institutional level are suggested. Furthermore, the article touches upon research questions, asking how research on potential participants and actual participants could be linked to research on educational programmes and the profession." (Author's abstract, IAB-Doku). Forschungsmethode: empirisch; Befragung; Gruppendiskussion. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2009 bis 2009.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2011/4